4版  教育局坐視校園霸凌

   「「媽，我受不了，我不想活了」，這是國三學生小明（化名）向母親的痛苦告白。對於一名國中學生從一年級遭多名同學連續欺凌、毆打，導致身心受創嚴重，單親的家長求助導師，卻反遭導師當眾辱罵受創學生，高市教育局多次深入調查，認為導師「未達處分門檻」而作罷，且暗指學生母親有精神問題，這樁校園霸凌事件，不但讓受害單親家庭繼續受害，教育局護短的作法，誰能接受？難道，要等到出了人命，教育局才會自省？荒唐的教育，衍生沒有邏輯教育學，也顯現高市教育局一流的「推、拖、拉」功夫。
高雄市龍華國三學生小明，從一年級開始，即遭同班多名同學不斷欺侮、毆打，造成全身多處傷痕累累，讓單親的母親看在眼裡，痛在心裡。小明母親多次向班導師陳建民求助，陳老師雖多次介入輔導，仍然無法阻止小明遭其他同學的霸凌，更因小明母親愛子心切的殷盼，多次以手機簡訊及電話、聯絡簿要求陳建民老師協助，但是，希望落空，最後卻還得接受校方、教育局官員的指指點點。

被施暴 歸類人際關係差

    據小明母親痛陳，小明在校成績優異，都在前十名，卻因同學的看不順眼，沒理由多次遭毆打，陳建民導師也知道實情，並在聯絡簿上詳載。她只要求孩子在校勿受同學傷害，因為她實在沒有能力要求別人的孩子施暴，更何況，學生在校情形，導師最清楚，若每次對犯過的學生都施以校規處分，反而增加學生的怨恨，卻對實際的事情如同雪上加霜。
    陳建民導師也說，他相當注意小明在校的表現，可能因為人際關係不佳，才會導致被毆打、辱罵，他已多次要求施暴學生方家長到校瞭解、處理，卻仍無法約束這些孩子。
    高市教育局二科科長戴淑芬針對此事件表示「錯綜複雜」來形容，並已調派兩位督學查訪，認為陳建民導師的疏忽仍「未達處分標準」，因此，她要求校方對於受害學生多加輔導，讓受害學生的人格、品行有正規的成長，對學生及家長而言，都是正面的。

家長陳情  導師抓狂

    由於，教育局官員及校方都認為，陳建民導師已經很努力處理班內問題，也對受虐學生小明關心、疼愛，卻仍得不到家長諒解，教育局也無力回天。
   根據記者深入調查，學生家長、教育局及校方都各執其詞，但是，平心而論，受害學生小明及家長的遭遇，除了央求學校之外，還能以其他方式處理嗎？還是因為這個家庭是單親？沒有權貴背景？否則，才一個班級，就會讓學校雞飛狗跳？讓教育局頭疼？
    癥結點在於，陳建民導師未能體會家長的用心良苦，未能即時向外界求助，甚至未能讓學生瞭解，動手打人是錯誤行為外，不應「再犯」；尤其，陳建民導師在受不了家長四處陳情、舉發其不當管教方式後，居然在課堂中，公然大罵小明，且將對其母親提出告訴，也當場表明不願意在當其導師等語，讓小明備受同學排擠，且指責所有的錯，都是小明及其母親所惹出來的，這對小明及其母親而言，有如晴天霹靂，難怪，小明回到家中後，除痛罵母親的不是之外，還暗地哭泣，表白已不想活的意志。

 公然辱罵  學生受創

  陳建民導師的辛苦，如同「師者，傳道、授業、解惑也」，既然擔任教職，更在現今教育困境，更應當設身處地為學生及家長著想，而不是情緒崩潰在課堂上「公然辱罵」，小明所受的折磨與痛苦，誰能體會？難道，教育的百年大計中，沒有「忍讓」這一計。
    陳建民老師明知即將調到苓雅國中擔任學務長一職，還在龍華國中的課堂上抨擊小明家庭的欺凌，這氣急敗壞的言語攻擊，已然脫序，身為老師的表率，在此一刻中，完全破壞殆盡，而教育局督學兩度調查，都認為，陳老師沒有錯，因為，督學只聽信學校及老師的說詞，未徵詢家長意見陳述，難怪，會有不同的解讀與裁決。
●府會特搜記者：成龍