11版 課綱微調統獨對立 各吹各擂

    長期以往只要政黨輪替就要鬧一次 沒完沒了 不能利用學生成鬥爭工具

    原來，幕後的那個政黨不但支持經費，抗爭活動的開支，都可以憑據請領，有「富有後台」，抗爭便無後顧之憂，有食物、有飲用水、入夜有毛毯，可避風遮雨的帳篷，當然，被推選為代表出面嗆聲的學生，也在後台人士的多方調教下，知道了反的是什麼，現在他們可是對反課綱頭頭是道，條條有歪理。

    泡製了紅衛兵的蠻橫？

    尤其，經過後台老板的調教後，學生代表們姿態拉高，就是那三點，退回、撤告、下台三項，其他都別談，面對教長吳思華的據理說明，聽都不聽，便武斷回以「破局」，姿態之高，大有「順我昌，逆我死」，給人們回想了當年毛澤東利用紅衛兵奪權時，紅衛兵們不就如此嗎？抗爭學生代表似乎泡製了紅衛兵的蠻橫。 這時，民進黨也登場了，那不正是「醜媳婦終要見公婆」，他們由立委們出馬，倡言召開臨時會，提議擱置課綱，綠營主張顯然和在教育部抗爭的高中生們，如出一轍，在相互輝映中原來老板出面了，他們才是「影武者」。

    陷入意識型態之爭

    這次的反課綱抗爭，綠營過去由大學生出面，這次都支持高中生「代打」，是否高中生初生之犢不畏虎，更好操弄，不得而知，但就事論事，他們在反的是那些？可以簡化為「台灣國」和當下的「中華民國」的兩種歷史觀的爭執，這當然是關係到歷史觀以及意識型態的看法不同，堅持互異，究意是誰對誰錯？實在很難找出一個正確答案。 因為，站在「台灣國」這一端的人和堅持「中華民國」法統不可被扭曲的一方，就是雙方各執一把號，各吹各的調，分明在各說各話，雙方不可能有交集，這就是當年綠營執政時課綱偏向「台灣意識」，如今藍營收回政權，又改為「中華民國」的看法，這種不同的改變，等於是藍、綠不同的對立，因此，長此下去，不可能有交集，學生們他們對歷史觀瞭解多少，值得存疑，但有後台政黨的操控，就不一樣了，「革命無罪，造反有理」。

    親情反動值得國人省思

    其實，學術界的超然人士對這個爭執，提出多元化主張，空間加大，納入不同意見，包容溝通並行，但很難，因為意識型態操作，這次藍營的課 綱，綠營打出學生抗爭，下一回綠營執政，不同課綱，藍營依樣畫葫蘆，也會抗爭，反正就是沒完沒了，但學生成為政治鬥爭工具，居然還有學生不幸犧牲寶貴生命，政治鬥爭的戰爭，怎麼不叫人慨嘆，世道人心，每況愈下，是非顛倒，黑白不分，令人難堪，尤其，倫理關係涉及親情的疏離，才是值得國人省思的。●林芝蘭